- Артикул:00-00005971
- Автор: Михеева С.А.
- ISBN: 978-5-7755-2432-6
- Тираж: 3000 экз.
- Обложка: Мягкая обложка
- Издательство: Вита-Пресс (все книги издательства)
- Город: Москва
- Страниц: 328
- Формат: 60х90/16
- Год: 2012
- Вес: 413 г
- Серия: Учебник для ВУЗов (все книги серии)
Развернуть ▼
Учебник адресован бакалаврам, получающим высшее профессиональное образование по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» (профиль «Экономическое образование»), а также учителям экономики (обществознания) и преподавателям курсов повышения квалификации учителей. Цели учебника: теоретическая и практическая подготовка студентов к профессиональной деятельности в области экономического образования и повышение уровня профессиональной компетентности учителей экономики.
Оглавление
От автора
Предисловие
Раздел I. Школьное экономическое образование
Глава 1. Предметная методика как наука и учебная дисциплина
§ 1. Предметная методика как педагогическая наука
1.1. Предметная методика в системе педагогических наук
1.2. Взаимосвязи предметной методики с другими науками
1.3. Особенности методики школьного экономического образования
§ 2. Методика обучения и воспитания как учебная дисциплина
2.1. Цели и задачи учебной дисциплины (модуля)
2.2. Содержание и структура (модуля)
2.3. Роль самообразования студента в профессиональной подготовке
Глава 2. Становление школьного экономического образования в России
§ 1. Экономическое образование в истории развития российской школы
1.1. Среднее образование в дореволюционной России
1.2. Общеобразовательная школа в советский период
§ 2. Школьное экономическое образование на рубеже XX и XXI вв
2.1. Основные направления в становлении экономического образования
2.2. Этапы развития школьного экономического образования
Глава 3. Современная система школьного экономического образования в России
§ 1. Школьное экономическое образование как часть общего образования
1.1. Сущность понятия «школьное экономическое образование»
1.2. Роль экономического образования в развитии общества
§ 2. Нормативно-правовое регулирование школьного экономического образования
2.1. Российское образовательное законодательство
2.2. Государственный образовательный стандарт общего образования
§ 3. Кадровое обеспечение школьного экономического образования
3.1. Подготовка учителей экономики
3.2. Повышение квалификации учителей экономики и обществознания
Глава 4. Современные подходы к определению целей и результатов образования
§1. Системно-деятельностный подход
1.1. Сущность системно-деятельностного подхода
1.2. Универсальные учебные действия
1.3. Учебная деятельность
§ 2. Компетентностный подход в школьном экономическом образовании
2.1. Сущность понятия «компетентностный подход»
2.2. Типология ключевых компетенций
2.3. Предметные экономические компетенции
Глава 5. Содержание школьного экономического образования
§ 1. Содержание общего образования
1.1. Сущность и структура понятия «содержание образования»
1.2. Уровни и этапы формирования содержания образования
1.3. Принципы и критерии отбора содержания общего образования
1.4. Нормативные документы, регламентирующие содержание образования
§ 2. Содержание экономического образования
2.1. Начальное общее образование
2.2. Основное и среднее (полное) общее образование
§ 3. Структура школьного курса экономики
3.1. Основные подходы к структуре учебных программ
3.2. Модели структурирования учебного материала
Глава 6. Учебно-методическое обеспечение школьного курса экономики
§ 1. Учебно-методическая литература по экономике
1.1. Типы и виды учебно-методической литературы
1.2. Учебные программы по экономике
§ 2. Учебники и учебные пособия по экономике для школьников
2.1. УМК по экономике для начальной и основной школы
2.2. Учебники и пособия по экономике для старшей ступени
Глава 7. Зарубежный опыт обучения экономике в школе
§ 1. Обучение экономике в школах Германии
1.1. Структура германской системы общего образования
1.2. Экономическое образование школьников
§ 2. Опыт обучения экономике в школах США
2.1. Система общего образования в США
2.2. Экономическое образование в американской школе
Раздел II. Методика обучения экономике
Глава 8. Организационные формы обучения
§ 1. Понятие и виды форм обучения
1.1. Сущность понятия «форма обучения»
1.2. Формы получения образования
1.3. Формы организации учебных занятий
§ 2. Формы организации учебной деятельности
2.1. Фронтальная форма организации учебной деятельности
2.2. Групповая форма организации учебной деятельности
2.3. Индивидуальная форма организации учебной деятельности
Глава 9. Урок как основная форма учебных занятий в школе
§ 1. Современный урок экономики
1.1. Понятие и сущность урока
1.2. Современные требования к уроку
1.3. Структура урока
1.4. Типология уроков
§ 2. Проектирование урока экономики
2.1. Система уроков по теме
2.2. Алгоритм разработки урока
2.3. План-конспект урока
§ 3. Определение целей урока
3.1. Способы постановки целей обучения
3.2. Конкретизация целей в обучении экономике
§ 4. Анализ и самоанализ урока
4.1. Анализ, самоанализ и рефлексия
4.2. Типы и виды анализа урока
Глава 10. Внеурочные формы учебных занятий
§ 1. Роль внеурочных занятий в обучении экономике
1.1. Цели и принципы организации внеурочной работы
1.2. Основные формы внеурочной работы по экономике
§ 2. Дополнительные формы внеурочных занятий по экономике
2.1. Экономические олимпиады
2.2. Конкурсы и викторины
2.3. Неделя экономики в школе
Глава 11. Современные методы обучения экономике
§ 1. Методы обучения: понятие и классификация
1.1. Основные подходы к классификации методов обучения
1.2. Соотношение методов и приемов обучения
§ 2. Активные методы обучения экономике
2.1. Сущность активных и интерактивных методов обучения
2.2. Виды активных методов обучения
§ 3. Методические приемы активизации учебной деятельности
3.1. «Мозаика»
3.2. «Мозговой штурм»
3.3. «Экономический синквейн»
3.4. Экономические загадки
Глава 12. Исследовательские методы в обучении экономике
§ 1. Метод проектов
1.1. История развития метода
1.2. Сущность метода и его основные характеристики
1.3. Типология проектов
§ 2. Кейс-метод
2.1. История развития метода
2.2. Сущность и разновидности кейс-метода
2.3. Методика использования
2.4. Разработка учебного кейса
§ 3. Экономическое эссе
3.1. История развития метода
3.2. Структура эссе и критерии его оценки
Глава 13. Моделирующие игры и упражнения
§ 1. Игровые методы обучения
1.1. История развития игровых методов обучения
1.2. Моделирующая игра: понятие, структура, функции
§ 2. Моделирующие игры в обучении экономике
2.1. Обзор обучающих игр по экономике
2.2. Разработка моделирующей игры
§ 3. Современные виды упражнений в обучении экономике
3.1. Метод упражнений
3.2. Виды упражнений
3.3. Моделирующие упражнения
Глава 14. Методы контроля и оценки результатов обучения
§ 1. Контроль и оценка результатов обучения
1.1. Контроль результатов обучения
1.2. Виды и уровни контроля
1.3. Современные подходы к оценке
§ 2. Тестирование как метод контроля и оценки
2.1. История развития тестирования как метода диагностики
2.2. Понятия «тест» и «тестовое задание»
2.3. Виды тестовых заданий
2.4. Организация тестирования на уроке
Глава 15. Средства обучения экономике
§ 1. Сущность, типы и функции средств обучения
1.1. Понятие и функции средств обучения
1.2. Типология средств обучения
§ 2. Электронные образовательные ресурсы
2.1. Информационные технологии в образовании
2.2. Типология образовательных интернет-ресурсов
2.3. Критерии оценки качества интернет-ресурсов
2.4. Разработка уроков на основе использования Интернета
§ 3. Кабинет экономики
3.1. Требования к условиям реализации ООП
3.2. Учебная мебель
3.3. Техническое оснащение кабинета экономики
3.4. Библиотека печатных изданий
Глава 16. Учебник в системе средств обучения экономике
§ 1. Роль и функции учебника в процессе обучения
1.1. Место учебника в системе средств обучения
1.2. Функции учебника
1.3. Учебники по экономике
§ 2. Структура современного учебника
2.1. Компоненты учебника
2.2. Тексты: виды и назначение
2.3. Внетекстовые компоненты учебника
§ 3. Требования к современному учебнику
3.1. Общественно-государственная экспертиза учебников
3.2. Анализ и оценка учебника
Глава 17. Межпредметные связи в обучении экономике
§ 1. Сущность, цели и виды межпредметных связей
1.1. Значение и функции межпредметных связей
1.2. Типы межпредметных связей
1.3. Факторы межпредметной интеграции
§ 2. Реализация межпредметных связей в обучении и экономике
2.1. Условия реализации межпредметных связей
2.2. Образовательная область «Общественные науки»
2.3. Межпредметные связи с другими образовательными областями
Раздел III. Экономическое воспитание школьников
Глава 18. Воспитание в педагогическом процессе
§ 1. Воспитание как целенаправленная деятельность
1.1. Взаимосвязь воспитания и обучения
1.2. Сущность и цели школьного воспитания
1.3. Основные принципы воспитания
§ 2. Виды, методы и средства воспитания
2.1. Виды воспитания
2.2. Методы и средства воспитания
Глава 19. Социализация и воспитание
§ 1. Воспитание как компонент социализации
1.1. Сущность понятия «социализация»
1.2. Социализация и воспитание
§ 2. Экономическая социализация школьников
2.1. Экономическая социализация
2.2. Экономическая культура и воспитание
2.3. Экономическое поведение
2.4. Экономическое мышление
Глава 20. Экономическое воспитание: цели, содержание и результаты
§ 1. Цели и содержание экономического воспитания
1.1. Цели, задачи и результаты экономического воспитания
1.2. Воспитательный потенциал содержания обучения
1.3. Методы экономического воспитания
§ 2. Психологические основы экономического воспитания
2.1. Сензитивные периоды
2.2. Экономические представления
Рекомендуемая литература
Глоссарий
Именной указатель
Предметный указатель
Рекомендуем
