- Артикул:00-01011007
- Автор: Смирнов С.Д.
- ISBN: 978-5-7038-3948-5
- Тираж: 500 экз.
- Обложка: Твердый переплет
- Издательство: МГТУ им. Н.Э.Баумана (все книги издательства)
- Город: Москва
- Страниц: 422
- Формат: 60х90 1/16
- Год: 2014
- Вес: 603 г
- Серия: Учебное пособие для ВУЗов (все книги серии)
Развернуть ▼
В книге освещены основные разделы дисциплин психолого-педагогического цикла, знание которых является важнейшим условием формирования профессиональной компетентности современного преподавателя высшей школы. Дается краткий очерк истории и современного состояния высшей школы России, а также анализируются основные тенденции развития высшего образования за рубежом.
В систематической форме излагаются психолого-педагогические проблемы обучения и воспитания в высшей школе. Наиболее развернуто представлены такие разделы, как психология учебной деятельности; психология личности и особенности ее развития в студенческом возрасте; психодиагностика в высшей школе; развитие творческого мышления в обучении; активные методы обучения; технические средства обучения; специфика профессиональной деятельности преподавателя высшей школы; психологические факторы успешного обучения студентов в вузе.
Основные разделы книги входят в цикл лекций, которые автор читает в МГТУ им. Н.Э. Баумана на кафедре «Инженерная педагогика».
Для студентов магистратуры и аспирантов, готовящихся к педагогической деятельности, работников системы повышения квалификации и преподавателей вузов.
Оглавление
Предисловие
Введение
1.1. О предмете педагогики
1.2. Предмет педагогики и структура учебного пособия
1.З. О предмете педагогической психологии
Глава 1. Краткая история и современное состояние высшего образования в России
1.1. Зарождение и основные тенденции развития высшего образования в России (XVII - начало XX в.)
1.2. Система высшего образования в советский период
1.3. Современные тенденции развития высшего образования за рубежом и перспективы российской высшей школы
Глава 2. Психология деятельности и проблемы обучения в высшей школе
2.1. Общие понятия о деятельности
2.2. Деятельность и познавательные процессы. Познание как деятельность
2.3. Теория планомерного формирования умственных действий и понятий как пример последовательного воплощения деятельностного подхода к обучению
Глава 3. Психология личности и проблема воспитания в высшей школе
3.1. Что такое личность
3.2. Строение личности
3.3. Психологические особенности студенческого возраста и проблема воспитания в высшей школе
Глава 4. Развитие творческого мышления студентов в процессе обучения
4.1. Критерии творческого мышления. Творчество и интеллект
4.2. Методы стимуляции творческой деятельности и понятие творческой личности
4.3. Развитие творческого мышления в процессе обучения и воспитания
Глава 5. Цели, содержание, методы и средства обучения в высшей школе
5.1. Цели и содержание обучения
5.2. Организационные формы обучения в вузе
5.3. Классификация методов обучения и воспитания
5.4. Активные методы обучения
Глава 6. Психодиагностика в высшей школе
6.1. Психодиагностика как раздел дифференциальной психологии
6.2. Малоформализованные и высокоформализованные психодиагностические методики
6.3. Психодиагностика как психологическое тестирование
6.4. Из истории использования психодиагностики для решения проблем высшей школы
6.5. Психодиагностика как специальный психологический метод
6.6. Корреляционный подход как основа психодиагностических измерений
6.7. Классификации психодиагностических методов
6.8. Психодиагностика в контексте обследования групп студентов и преподавателей высшей школы
6.9. Влияние условий тестирования на выполнение тестов способностей, интеллектуальных и личностных тестов
6.10. Компьютеризация психодиагностических методик
Глава 7. Анализ профессиональной деятельности преподавателя вуза и проблема педагогического мастерства
7.1. Вводные замечания
7.2. Функции и компетентности преподавателя высшей школы
7.3. Установки преподавателя и стили педагогического общения
7.4. Психологическая служба вуза
Глава 8. Психологические факторы успешного обучения студентов в вузе
Заключение
Литература
Рекомендуем
