- Артикул:00-01005918
- Автор: Изотова Е.И, Костяк Т.В., Авдулова Т.П., Григорович Л.А., Кобазева Ю.А., Гармаева Т.В., Гребенникова О.В., Ильина Н.А., Гавриченко О.В.
- ISBN: 978-5-7695-8831-0
- Тираж: 1000 экз.
- Обложка: Твердый переплет
- Издательство: Академия (все книги издательства)
- Город: Москва
- Страниц: 272
- Формат: 60x90/16
- Год: 2013
- Вес: 417 г
- Серия: Учебное пособие для ВУЗов (все книги серии)
- Бакалавриат
Развернуть ▼
Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 030300 - Психология (квалификация «бакалавр»).
Практикум составляет УМК с учебным пособием Возрастная психология (под ред. профессора Т.Д. Марцинковской). В нем содержится материал, который дает представление о методах диагностики психического развития человека на разных этапах онтогенеза и особенностях их применения в деятельности возрастного психолога. Отдельные главы посвящены изучению памяти, мышления, воображения, креативности и т.д.
Для студентов учреждений высшего профессионального образования.
Оглавление
Предисловие
Глава 1. Общая характеристика методов и процедуры диагностики развития психики
Глава 2. Методы изучения восприятия у детей 2,5 - 6 лет
Методика «Разрезные картинки»
Методика «Эталоны»
Методика «Конструирование по образцу»
Методика «Перцептивное моделирование»
Глава 3. Методы изучения памяти
3.1. Методы изучения механической, непосредственной памяти
Методика «10 слов»
Мнемический субтест Векслера
Методика «10 предметов»
Исследование тактильно-кинестетической памяти
Методика изучения избирательной памяти
Исследование механической памяти старших подростков
3.2. Методы изучения опосредствованной, логической памяти
Методика «Пиктограмма»
Методика изучения самоконтроля в процессе воспроизведения
Методика опосредованного запоминания
Методика исследования логической памяти
Глава 4. Методы изучения мышления
4.1. Методы изучения мышления у детей 3 - 6 лет
Методика «Складывание матрешки»
Методика «Коробка форм» («Почтовый ящик»)
Методика «Включение в рад»
Методика «Схематизация»
Методика «Что здесь лишнее?»
Методика «Раздели на группы»
Методика «Классификация по заданному принципу»
Тест «Невербальная классификация»
4.2. Методы изучения мышления в младшем школьном и подростковом возрасте
Методика «Исключение предметов»
Методика «Исключение слов»
Методика образования понятий Л.С. Выготского - Л. С. Сахарова
Методика «Выделение существенных признаков»
Глава 5. Методы изучения воображения и креативности
5.1. Методы изучения воображения и креативности детей 3 - 6 лет
Методика «Необычное использование знакомых предметов»
Методика «Дорисовывание фигур»
Изучение творческого воображения
Изучение воссоздающего воображения при восприятии
литературного произведения
Изучение знаково-символической функции
Методика «Что может быть одновременно...?» (или «Черное - белое»)
5.2. Методы изучения воображения и креативности в младшем школьном и подростковом возрасте
Тест вербальной креативности (RAT) С. Медника (подростковый вариант)
Методика «Закончи рисунок»
Глава 6. Методы изучения эмоций и потребностей
6.1. Методы изучения мотивационно - потребностной и эмоциональной сфер детей дошкольного и младшего школьного возраста
Методика «Три желания»
Методика «Красивый рисунок»
Проективный тест тревожности
Текстовая методика изучения эмпатийности
6.2. Методы изучения эмоциональной и мотивационно- потребностной сфер в подростковом и юношеском возрасте
Ценностный опросник С. Шварца
Детский вариант шкалы явной тревожности (CMAS)
Методика диагностики уровня эмпатических способностей
Глава 7. Методы изучения индивидуальных особенностей и качеств личности детей и подростков
Методика «Десять отличий»
Методика «Экспериментальное исследование установки»
Тест «Опросник Г. Айзенка»
Цветовой тест интерперсональных отношений
Методика рисуночной фрустрации С. Розенцвейга
Тест «Рисунок несуществующего животного»
Тест детской апперцепции CAT
Метод сказочных историй
Глава 8. Методы изучения личности
8.1. Методы изучения личности детей дошкольного и младшего школьного возраста
Методика «Лесенка»
Методика «Оцени себя»
Методика «Диктант»
Методика Дембо - Рубинштейн
Методика «Семь карточек»
Рисуночная методика «Я был. Я есть. Я буду»
8.2. Методы изучения личности подростков и юношей
Методика С. А. Будасси
Многофакторный опросник Р.Кеттелла (16PF - Form С)
Тест «Кто я?»
Методика «Я в прошлом. Я в настоящем. Я в будущем»
Метод анализа дневниковых записей
Проба Шварцландера
Глава 9. Методы изучения внимания и произвольной регуляции поведения
9.1. Методы изучения внимания детей дошкольного возраста
Методика изучения объема и устойчивости внимания при помощи простой шифровки
Методика «Домик»
Методика «Найди и вычеркни»
Субтест Д. Векслера «Корректурная проба» (детский вариант)
Методика изучения устойчивости и сосредоточенности внимания
9.2. Методы изучения внимания детей младшего школьного и подросткового возраста
Субтест Д. Векслера «Корректурная проба»
Методика «Счет по Э. Крепелину»
Отыскивание чисел (модификация методики Шульте)
Методика определения продуктивности и устойчивости внимания
Глава 10. Методы изучения общения со взрослыми и сверстниками
10.1. Методы изучения общения детей дошкольного возраста
Методика «Секрет»
Тест «Маски»
Методика «Два домика»
Методика «Два дома»
Визуально-вербальная проективная методика Рене Жиля
10.2. Методы изучения общения детей младшего школьного и подросткового возраста
Тест «Рисунок семьи»
Методика Т. Лири
Метод социометрии
Методика изучения взаимоотношений в ученических группах (Е. М. Крутовой)
Глава 11. Методы диагностики готовности к школьному обучению и особенностей учебной деятельности
11.1. Методики диагностики готовности детей к школьному обучению
Беседа об отношении к школе и учению
Методика «Графический диктант»
Тест Л. Бендер
11.2. Методики диагностики адаптации детей к школьному обучению и особенностей учебной деятельности
Методика изучения социально-психологической адаптации детей к школе
Школьный тест умственного развития (ШТУР)
Приложения
Рекомендуем
