- Артикул:00263832
- Автор: под. ред. Крившенко Л.П.
- ISBN: 978-5-392-16726-5
- Тираж: 300 экз.
- Обложка: Твердый переплет
- Издательство: Проспект (все книги издательства)
- Город: Москва
- Страниц: 488
- Формат: 60х90/16
- Год: 2018
- Вес: 527 г
- Серия: Учебник для ВУЗов (все книги серии)
Развернуть ▼
Данный учебник представляет собой второе, дополненное и переработанное издание. В учебнике раскрыты проблемы дидактики, рассмотрены проблемы общей педагогики и управления педагогическими системами, социальной и коррекционной педагогики, теория воспитания с учетом достижений современной науки и педагогического опыта.
Учебник написан в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования Российской Федерации.
Для студентов, аспирантов и преподавателей вузов.
Содержание
Раздел 1. Общие основы педагогики
Глава 1. Предметно-проблемное поле современной педагогики
1. Объект, предмет и функции педагогики
2. Система педагогических наук
3. Связь педагогики с другими науками
Глава 2. Личность как объект и субъект воспитания
1. Биологическое и социальное в развитии человека и формировании его личности
2. Движущие силы и основные закономерности развития личности
3. Факторы, влияющие на формирование личности
Глава 3. Образование как общественное явление и педагогический процесс
1. Образование как базовая категория педагогики
2. Генезис образования как социокультурного явления
3. Образование как процесс
4. Современные проблемы образования и пути их разрешения
Глава 4. Методология педагогики и методы педагогических исследований
1. Понятие и уровни методологии
2. Эмпирические методы педагогического исследования
3. Типы и последовательность педагогического исследования
Литература к разделу 1
Раздел 2. История образования и педагогической мысли
Глава 5. Зарождение образования
1. Педагогические идеи в древнейших государствах
2. Образование в эпоху античности
Глава 6. Европейская педагогическая наука и образовательная практика
1. Педагогическая мысль в Средние века и эпоху Возрождения
2. Развитие образования в Новое время
3. Педагогические идеи в ХIХ-ХХ вв
Глава 7. Становление и развитие педагогики в России
1. Становление воспитательного идеала
2. Образовательные реформы в России XVIII в.
3. Реформирование образовательной системы в XIX в.
2. Образование и педагогические идеи в XX в.
Литература к разделу 2
Раздел 3. Теория обучения (дидактика)
Глава 8. Сущность процесса обучения
1. Дидактика как раздел педагогики
2. Понятие, функции процесса обучения
3. Методологические основы процесса обучения
4. Двусторонний характер процесса обучения
5. Структура процесса обучения
6. Виды обучения
Глава 9. Законы, закономерности и принципы обучения
1. Понятие закона, закономерности и принципа обучения
2. Обзор основных законов и закономерностей обучения
3. Принципы и правила обучения
Глава 10. Содержание образования
1. Понятие и сущность содержания образования
2. Основные теории формирования содержания образования
3. Принципы и критерии отбора содержания общего образования
4. Государственный образовательный стандарт
5. Нормативные документы, регламентирующие содержание образования
Глава 11. Методы и средства обучения
1. Понятие и сущность метода, приема и правила обучения
2. Эволюция методов обучения
3. Классификация методов обучения
4. Средства обучения
5. Выбор методов и средств обучения
Глава 12. Формы организации учебного процесса
1. Понятие форм обучения и форм организации обучения
2. Генезис форм организации обучения
3. Формы организации учебного процесса
Глава 13. Диагностика и контроль в обучении
1. Диагностика качества обучения
2. Виды, формы и методы контроля
3. Оценка и учет результатов учебной деятельности
4. Ошибки оценивания
Глава 14. Современные технологии обучения
1. Понятие технологии обучения
2. Обзор педагогических технологий
Литература к разделу 3
Раздел 4. Теория и методика воспитания
Глава 15. Воспитание как предмет педагогики и педагогический процесс
1. Воспитание - категория педагогики
2. Сущность процесса воспитания
3. Закономерности и принципы воспитания
4. Концепции и стратегия воспитания в современной России
Глава 16. Воспитание в рамках государственного образовательного стандарта
1. Проблема целей и ценностей в образовании
2. Цели и содержание воспитания в общеобразовательной школе
3. Программа духовно-нравственного развития, воспитания и социализации личности
Глава 17. Воспитательная система образовательного учреждения
1. Воспитательная система как научная категория и реальность
2. Классный руководитель в воспитательной системе школы
3. Педагогическая поддержка школьника - инновационный подход
Глава 18. Организационно-методические основы воспитания
1. Процессуальный компонент в воспитательной деятельности
2. Классификация методов воспитания и их характеристика
3. Средства воспитания
4. Формы воспитательной работы в школе
Глава 19. Педагогика социальной среды
1. Роль малой группы, коллектива в воспитании детей и подростков
2. Подростковая среда и субкультура как фактор социализации
3. Дополнительное образование для детей
4. Общественные объединения детей и подростков
Глава 20. Семейное воспитание
1. Семья как основа воспитания человека
2. Принципиальные основы и особенности семейного воспитания
3. Правовые основы семейного воспитания
Глава 21. Основы специальной педагогики
1. Специальная педагогика в системе отраслей педагогической науки
2. Норма и отклонение в развитии человека
2. Нормативно-правовая база специального образования
4. Инклюзивное образование как актуальное направление развития процесса общего образования
Литература к разделу 4
Раздел 5. Управление образовательными системами
Глава 22. Основы теории управления педагогическими системами
1. Основные понятия и принципы общей теории социального управления
2. Управление педагогическими системами как разновидность социального управления
3. Принципы, методы и формы управления педагогическими системами
Глава 23. Стратегия дальнейшего развития российского образования
1. Основы современной государственной образовательной политики в Российской Федерации
2. Модернизация образования как необходимое условие инновационного развития России
3. Преемственные образовательные программы и государственные образовательные стандарты различного уровня и направленности
Глава 24. Правовое положение основных участников образовательного процесса
1. Участники образовательного процесса: понятие, виды, основы правового статуса
2. Понятие, типы, виды и полномочия образовательных учреждений
3. Органы управления образование
4. Права и обязанности обучающихся (воспитанников)
Литература к разделу 5
Рекомендуем
