- Артикул:00-01026274
- Автор: Сковородкина И.З.
- ISBN: 978-5-4468-1494-7
- Тираж: 2000 экз.
- Обложка: Твердый переплет
- Издательство: Академия (все книги издательства)
- Город: Москва
- Страниц: 640
- Формат: 60х90/16
- Год: 2018
- Вес: 874 г
- Серия: Учебник для ВУЗов (все книги серии)
Развернуть ▼
Учебник подготовлен в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по укрупненной группе специальностей «Образование и педагогические науки» и предназначен для изучения общепрофессиональной дисциплины «Педагогика».
На базе анализа подходов разных исследователей раскрыты вопросы введения в педагогическую профессию, а также проблемы общей и коррекционной педагогики в контексте педагогики начальной школы.
Издание предназначено для обучающихся профессиональных образовательных организаций, осваивающих квалификацию «Учитель начальных классов». Оно может быть использовано в системе высшего образования для подготовки студентов в области педагогики и методики начального образования, в работе со слушателями системы переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров, в системе общего образования педагогами, работающими с младшими школьниками.
Оглавление
Предисловие
Раздел I Введение в педагогическую профессию
Глава 1. Общая характеристика педагогической профессии
Глава 2. Педагогическая деятельность
Глава 3. Профессионализм и профессиональная культура педагога
Глава 4. Профессиональное становление и развитие педагога
Раздел II Общие основы педагогики
Глава 5. Объект, предмет и функции педагогики как науки
Глава 6. Основные категории педагогики
Глава 7. Система педагогических наук. Связь педагогики с другими науками
Глава 8. Методологическая основа педагогики
Глава 9. Педагогическая наука и практика
Глава 10. Возникновение и развитие педагогики
Глава 11. Нормативно-правовая основа в сфере образования
Глава 12. Целостный педагогический процесс
Глава 13. Процесс развития личности. Факторы развития
Глава 14. Взаимосвязь воспитания, обучения и развития личности
Раздел III Теория обучения
Глава 15. Дидактика как наука и ее основные категории
Глава 16. Сущность процесса обучения
Глава 17. Продукт процесса обучения
Глава 18. Факторы и условия обучения
Глава 19. Закономерности обучения
Глава 20. Принципы и правила обучения. Система дидактических принципов
Глава 21. Характеристика принципов обучения
Глава 22. Содержание образования
Глава 23. Федеральный государственный образовательный стандарт
Глава 24. Учебный план. Учебная программа
Глава 25. Учебники и учебные пособия
Глава 26. Методы обучения
Глава 27. Характеристика методов обучения
Глава 28. Формы организации обучения
Глава 29. Урок как основная форма обучения
Глава 30. Средства обучения
Глава 31. Современные виды обучения
Глава 32. Контроль и оценка качества обучения
Раздел IV Теория воспитания
Глава 33. Теория воспитания и ее основные категории
Глава 34. Сущность и содержание процесса воспитания
Глава 35. Закономерности воспитательного процесса
Глава 36. Принципы воспитания
Глава 37. Этапы воспитательного процесса
Глава 38. Методы и приемы воспитания
Глава 39. Характеристика методов воспитания
Глава 40. Формы организации процесса воспитания
Глава 41. Средства воспитания
Глава 42. Современные подходы к воспитанию
Глава 43. Детский коллектив и его формирование
Глава 44. Воспитательная система образовательной организации
Глава 45. Содержание и формы работы образовательной организации с семьей
Глава 46. Планирование воспитательной деятельности
Глава 47. Оценка уровня воспитанности школьников
Раздел V Управление педагогическими системами
Глава 48. Педагогическая система, ее структура и разновидности
Глава 49. Непрерывное образование. Система образования в Российской Федерации
Глава 50. Образовательные организации как педагогическая система
Глава 51. Нормативно-правовая база управления образовательными системами
Глава 52. Основы внутри школьного управления
Глава 53. Инновационные процессы в образовании
Раздел VI Основы коррекционной и развивающей работы педагога
Глава 54. Ребенок с отклонениями в развитии и поведении как объект и субъект коррекционно-педагогической деятельности
Глава 55. Предупреждение и коррекция социальной и школьной дезадаптации
Глава 56. Организация педагогической работы с детьми с особыми образовательными потребностями
Глава 57. Профилактика и педагогическая коррекция девиантного поведения детей
Глава 58. Особенности педагогической работы с одаренными детьми
Заключение
Приложение
Вопросы к экзамену по учебной дисциплине «Педагогика» для специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах по программе углубленной подготовки»
Список литературы
Рекомендуем
