- Артикул:00-01017840
- Автор: Крившенко Л.П.
- ISBN: 978-5-534-00432-8
- Обложка: Твердый переплет
- Издательство: Юрайт (все книги издательства)
- Город: Москва
- Страниц: 364
- Формат: 70х100/16
- Год: 2018
- Вес: 1061 г
- Серия: Учебник для ВУЗов (все книги серии)
Развернуть ▼
В учебнике представлены основные проблемы, рассматриваемые педагогической наукой на современном этапе.
Раскрыты исторические аспекты зарождения и развития образовательных традиций, задачи и функции общей педагогики, основные вопросы нормального и аномального развития личности, специфики детской одаренности, вопросы теории и практики дидактики, организации воспитательного процесса и управления образованием в свете идей создания единого европейского образовательного пространства.
Соответствует актуальным требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования.
Для студентов, аспирантов и преподавателей организаций высшего образования, реализующих образовательные программы гуманитарной направленности.
Оглавление
Введение
Раздел 1
ИСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ
Глава 1. Зарождение воспитательных и образовательных традиций
1.1. Обучение и воспитание в древнейших государствах
1.2. Педагогические идеи эпохи античности
Глава 2. Педагогическая мысль в Средние века и в эпоху Возрождения
2.1. Система образования в Византийской империи
2.2. Обучение и воспитание в средневековой Европе
2.3. Педагогические идеи эпохи Возрождения
Глава 3. Развитие образования и педагогики в эпоху Нового времени и в начале XX века
3.1. Зарождение педагогической науки в Европе
3.2. Европейская педагогическая наука и образовательная практика в XIX-XX вв
Глава 4. Развитие педагогической мысли и образовательных традиций в России
4.1. Становление воспитательного идеала в России
4.2. Образовательные реформы в России XVIII в
4.3. Становление российской образовательной системы в XIX в
4.4. Зарождение и развитие советской педагогики
4.5. Новаторские педагогические идеи в XX в
Практикум к разделу 1
Раздел 2 ВВЕДЕНИЕ В ПЕДАГОГИКУ
Глава 5. Педагогика как наука и ее основные категории
5.1. Педагогика как научная дисциплина
5.2. Категории педагогики
Глава 6. Место педагогики в системе наук
6.1. Связь педагогики с другими науками
6.2. Система педагогических наук
Глава 7. Научные исследования в педагогике
7.1. Мировоззренческие подходы к научному исследованию
7.2. Принципиальные основы и теоретические методы познания
7.3. Практические методы и методики педагогического исследования
7.4. Последовательность организации исследовательской работы
Практикум к разделу 2
Раздел 3
ЛИЧНОСТЬ КАК СУБЪЕКТ ОБРАЗОВАНИЯ
Глава 8. Приобщение человека к нормам и ценностям общества
8.1. Категориальный аппарат становления личности
8.2. Развитие и формирование в становлении личности
8.3. Движущие силы, факторы и теории становления личности
Глава 9. Педагогическая программа становления личности
9.1. Возможности педагогической поддержки развития и формирования личности
9.2. Феномен детской одаренности
Глава 10. Отклонения в развитии личности
10.1. Девиантное поведение как отклонение в развитии личности
10.2. Соматические дефекты, приводящие к отклонениям в развитии личности
10.3. Аномалии в развитии психики
Практикум к разделу 3
Раздел 4
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ (ДИДАКТИКА)
Глава 11. Сущность процесса обучения
11.1. Понятие и виды дидактики
11.2. Сущность педагогических категорий «обучение» и «процесс обучения»
11.3. Функции процесса обучения
Глава 12. Дидактические закономерности и принципы обучения
12.1. Понятие закономерности, принципа и правил обучения
12.2. Основные принципы обучения
Глава 13. Содержание образования
13.1. Основные источники формирования содержания образования
13.2. Подходы к формированию содержания образования
13.3. Принципы комплектования содержания образования
13.4. Федеральные государственные образовательные стандарты
Глава 14. Методы, средства обучения и их возможности
14.1. Понятие метода обучения
14.2. Генезис методов обучения
14.3. Классификации методов обучения
14.4. Средства обучения
Глава 15. Формы обучения и формы организации обучения
15.1. Понятие формы обучения и формы организации обучения
15.2. Генезис форм обучения
15.3. Формы организации обучения. Урок — основная форма организации обучения в школе
15.4. Стратегические и тактические вопросы подготовки к уроку
15.5. Другие формы организации обучения
15.6. Виды обучения
15.7. Выбор методов, средств и форм обучения
Глава 16. Диагностика и контроль в обучении
16.1. Понятие диагностики и контроля в обучении
16.2. Ошибки контроля
Глава 17. Педагогические технологии
17.1. Понятие педагогической технологии
17.2. Классификации педагогических технологий
17.3. Обзор педагогических технологий обучения
Практикум к разделу 4
Раздел 5
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАНИЯ
Глава 18. Сущность и целеполагание воспитательного процесса
18.1. Методологические основы воспитания
18.2. Актуальные задачи и воспитательный идеал
Глава 19. Теоретические аспекты реализации воспитательной программы
19.1. Принципиальные основы воспитания
19.2. Содержательная основа и виды воспитания
19.3. Самовоспитание, перевоспитание и семейное воспитание
Глава 20. Практические аспекты реализации воспитательной программы
20.1. Формы воспитательной работы и характер педагогического общения
20.2. Методы и средства воспитательной работы
20.3. Воспитательная технология и реализация воспитательной программы
20.4. Деятельность классного руководителя
Практикум к разделу 5
Раздел 6
ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ И ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Глава 21. Основы общей теории социального управления
21.1. Основные понятия теории социального управления
21.2. Развитие теории социального управления
Глава 22. Управление педагогическими системами
22.1. Особенности управления педагогическими системами
22.2. Принципы управления педагогическими системами
22.3. Цель, задачи и функции управления педагогическими системами
Глава 23. Повышение квалификации и аттестация педагогических работников
23.1. Повышение квалификации педагогических работников
23.2. Аттестация педагогических работников
Глава 24. Интегративные тенденции в управлении образованием
24.1. Международное образовательное пространство
24.2. Модернизация образовательной системы в России
Проверочные задания к разделу 6
Ключи к заданиям методических практикумов
Список литературы
Рекомендуем
