- Артикул:00-00003691
- Автор: Зимняя И.А.
- ISBN: 978-5-9770-0518-0
- Тираж: 3000 экз.
- Обложка: Твердый переплет
- Издательство: МПСИ (все книги издательства)
- Город: Москва
- Страниц: 448
- Формат: 60х84/16
- Год: 2010
- Вес: 635 г
Развернуть ▼
В учебнике на основе привлечения широкого круга отечественных и зарубежных источников представлены исторически сложившиеся и современные воззрения, подходы и исследовательские позиции в области педагогической психологии в широком контексте основополагающих проблем современного образования и истории его развития. Всесторонне освещены история, предмет, задачи, структура и методы педагогической психологии. Показаны творческие возможности развиваемого автором личностно-деятельностного подхода к обучению. Даны характеристики педагога и учащегося как субъектов соответственно педагогической и учебной деятельности. Рассмотрено учебно-педагогическое взаимодействие этих субъектов, формы их сотрудничества и особенности их общения.
Текст учебника адресован студентам педагогических и психологических направлений и специальностей. Представляет интерес для ученых и специалистов в области педагогики и психологии, для учителей и преподавателей общеобразовательных и профессиональных учебных заведений.
Оглавление
Обращение к студенту - будущему педагогу (вместо предисловия)
Часть I. Педагогическая психология: становление, современное состояние
Глава 1. Педагогическая психология - междисциплинарная отрасль научного знания
§ 1. Общенаучная характеристика педагогической психологии
§ 2. История становления педагогической психологии
Глава 2. Педагогическая психология: основные характеристики
§ 1. Предмет, задачи, структура педагогической психологии
§ 2. Методы исследования в педагогической психологии
Часть II. Образование - глобальный объект педагогической психологии
Глава 1. Образование в современном мире
§ 1. Образование как многоаспектный феномен
§ 2. Основные направления обучения в современном образовании
§ 3. Личностно-деятельностный подход как основа организации образовательного процесса
Глава 2. Приобретение человеком индивидуального опыта в образовательном процессе
§ 1. Двустороннее единство обучения - учения в образовательном процессе
§ 2. Обучение и развитие
§ 3. Развивающее обучение в отечественной образовательной системе
Часть III. Педагог и ученики - субъекты образовательного процесса
Глава 1. Субъекты образовательного процесса
§ 1. Категория субъекта
§ 2. Специфические особенности субъектов образовательного процесса
Глава 2. Педагог как субъект педагогической деятельности
§ 1. Педагог в мире профессиональной деятельности
§ 2. Субъектные свойства педагога
§ 3. Психофизиологические (индивидные) предпосылки (задатки) деятельности педагога
§ 4. Способности в структуре субъекта педагогической деятельности
§ 5. Личностные качества в структуре субъекта педагогической деятельности
Глава 3. Обучающийся (ученик, студент) - субъект учебной деятельности
§ 1. Возрастная характеристика субъектов учебной деятельности
§ 2. Школьник как субъект учебной деятельности
§ 3. Студент как субъект учебной деятельности
§ 4. Обучаемость - важнейшая характеристика субъектов учебной деятельности
Часть IV. Учебная деятельность
Глава 1. Общая характеристика учебной деятельности
§ 1. Учебная деятельность - специфический вид деятельности
§ 2. Предметное содержание учебной деятельности
§ 3. Внешняя структура учебной деятельности
Глава 2. Учебная мотивация
§ 1. Мотивация как психологическая категория
§ 2. Учебная мотивация
Глава 3. Усвоение - центральное звено учебной деятельности обучающегося
§ 1. Общая характеристика усвоения
§ 2. Навык в процессе усвоения
Глава 4. Самостоятельная работа - высшая форма учебной деятельности
§ 1. Общая характеристика самостоятельной работы
§ 2. Самостоятельная работа как учебная деятельность
Часть V. Педагогическая деятельность в разных образовательных системах
Глава 1. Общая характеристика педагогической деятельности
§ 1. Педагогическая деятельность: формы, характеристики, содержание
§ 2. Мотивация педагогической деятельности
Глава 2. Педагогические функции и умения
§ 1. Основные функции педагогической деятельности
§ 2. Педагогические умения
Глава 3. Стиль педагогической деятельности
§ 1. Общая характеристика стиля деятельности
§ 2. Стиль педагогической деятельности
Глава 4. Психологический анализ урока (занятия) как единство проективно-рефлексивных умений педагога
§ 1. Психологический анализ урока в деятельности педагога
§ 2. Уровни (этапы) психологического анализа урока
§ 3. Схема психологического анализа урока
Часть VI. Учебно-педагогическое сотрудничество и общение в образовательном процессе
Глава 1. Взаимодействие субъектов образовательного процесса
§ 1. Общая характеристика взаимодействия
§ 2. Взаимодействие субъектов образовательного процесса
Глава 2. Учебно-педагогическое сотрудничество
§ 1. Общая характеристика учебного сотрудничества
§ 2. Влияние сотрудничества на учебную деятельность
Глава 3. Общение в образовательном процессе
§ 1. Общая характеристика общения
§ 2. Педагогическое общение как форма взаимодействия субъектов образовательного процесса
Глава 4. «Барьеры» в педагогическом взаимодействии, общении и учебно-педагогической деятельности
§ 1. Определение и общая характеристика затрудненного общения
§ 2. Основные области затруднения в педагогическом взаимодействии
Приложение
Именной указатель
Список литературы
Рекомендуем
