- Артикул:00-00008305
- Автор: Лапыгин Ю.П.
- ISBN: 978-5-9916-5229-2
- Обложка: Твердый переплет
- Издательство: Юрайт (все книги издательства)
- Город: Москва
- Страниц: 248
- Формат: 60х90 1/16
- Год: 2015
- Вес: 387 г
- Серия: Учебник для ВУЗов (все книги серии)
Развернуть ▼
Учебник и практикум посвящен теоретической проработке вопросов и специфике практического применения активных форм обучения в рамках Федерального государственного стандарта высшего образования. В теоретическом плане рассмотрены подходы к развитию творческого мышления и сущность активных форм обучения, а практикум представлен конкретными упражнениями, играми и разбором реальных ситуаций, включенных в структуру практических учебных занятий.
Соответствует актуальным требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования.
Для студентов и преподавателей вузов, аспирантов, а также руководителей служб по управлению персоналом и консультантов по управлению и организационному развитию.
Оглавление
Принятые сокращения
Предисловие
Раздел I. Подходы к развитию творческого мышления
Глава 1. Креативное мышление
1.1. Специфика мышления человека
1.2. Потребность в креативном мышлении
1.3. Креативность мышления как явление
1.4. Типология креативного мышления
1.5. Аспекты креативности
1.6. Парадигмы в мышлении
1.7. Интеграционное мышление
Вопросы для самоконтроля
Глава 2. Интуиция в творческом процессе
2.1. Структура и типология интуиции
2.2. Интенциональный опыт
2.3. Признаки проявления интуиции
Вопросы для самоконтроля
Глава 3. Технологии латерального мышления
3.1. Ментальные модели и латеральное мышление
3.2. Сочетание двух типов мышления
3.3. Последовательность поступления информации
3.4. Дихотомия мышления
3.5. Методы реализации латерального мышления
Вопросы для самоконтроля
Глава 4. Идентификация проблем и ментальные модели
4.1. Система ментальных моделей
4.2. Ментальные возможности
4.3. Проблема как система
4.4. Бессознательная компетентность в идентификации проблем
4.5. Интеллект и эмоции в решении проблем
4.6. Навыки эмоционального интеллекта
Вопросы для самоконтроля
Раздел II. Активные формы обучения
Глава 5. Игра в структуре активных форм обучения
5.1. Система активных форм обучения
5.2. Цель реализации активных методов
5.3. Достоинства активных методов обучения
5.4. Правила и принципы интерактивного обучения
5.5. Условия реализации
5.6. Игра как инструмент обучения
5.7. Ориентация игровых методов обучения
Вопросы для самоконтроля
Глава 6. Игровые методы
6.1. Ролевые игры
6.2. Имитационные игры
6.3. Деловые игры
6.4. Организационно-деятельностные игры
6.5. Роль игротехника в группе
Вопросы для самоконтроля
Глава 7. Неигровые методы
7.1. Метод конкретных ситуаций
7.2. Тренинги
7.3. Методы на базе электронной образовательной среды
Вопросы для самоконтроля
Глава 8. Специфика деловых игр
8.1. К истории развития метода деловых игр
8.2. Классификация деловых игр
8.3. Методология игрового процесса
8.4. Проведение деловой игры
8.5. Преимущества деловых игр
8.6. Конструирование игры
Вопросы для самоконтроля
Глава 9. Разработка и реализация учебных кейсов
9.1. Анализ решений - становление метода
9.2. Суть метода кейс-стади
9.3. Применение метода
9.4. Классификация кейсов
9.5. Сопоставление метода кейс-стади
9.6. Источники кейсов
9.7. Структура кейса и этапы разработки
9.8. Этапы реализации метода в группе
9.9. Критерии отбора кейсов
Вопросы для самоконтроля
Глава 10. Тренинг как комплексный метод
10.1. Целевая направленность тренинга
10.2. Тренинг как явление
10.3. Достоинства и недостатки тренинга
10.4. Содержание тренинга
10.5. Классификация тренингов
10.6. Тренер в процессе тренинга
Вопросы для самоконтроля
Практикум
К главе 1
К главе 2
К главе 3
К главе 4
К главе 5
К главе 6
К главе 7
К главе 8
К главе 9
К главе 10
Глоссарий
Список литературы
Рекомендуем
