- Артикул:00-01028157
- Автор: Горлова Н.А.
- ISBN: 978-5-7695-7203-6
- Тираж: 1500 экз.
- Обложка: Твердый переплет
- Издательство: Академия (все книги издательства)
- Город: Москва
- Страниц: 272
- Формат: 60х90 1/16
- Год: 2013
- Вес: 417 г
- Серия: Учебное пособие для ВУЗов (все книги серии)
Развернуть ▼
Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 050100 - Педагогическое образование (профиль «иностранный язык», квалификация «бакалавр»).
В части 2 учебного пособия (см. также Ч.1) раскрываются технологические основы общей методики обучения иностранным языкам, разработанной в рамках личностно-деятельного метода обучения, отражающего требования личностно ориентированной парадигмы образования, современных ФГОС ВПО и ФГОС школьного образования.
Технологические основы включают технологию обучения (деятельность педагога) и технологию развития (деятельность учащихся), которые позволяют реализовать преемственность в обучении иностранным языкам дошкольников, младших школьников, учащихся основной и старшей школы в условиях вариативности, многоязычия и поликультурности.
Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Учебное пособие может быть использовано на курсах повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров.
Оглавление
Раздел III. Методика как технология
Глава 9. Технология обучения иностранным языкам дошкольников, младших школьников и подростков
§ 1. Обучение иностранным языкам в контексте языкового образования
§ 2. Требования государственных образовательных стандартов по иностранным языкам
§ 3. Цели и содержание обучения иностранным языкам дошкольников, младших школьников и подростков
§ 4. Иерархия принципов обучения иностранным языкам
§ 5. Классификация средств обучения иностранным языкам
§ 6. Методические ориентиры для выбора учебника
§ 7. Приемы взаимодействия учителя и учащихся
§ 8. Алгоритм конструирования системы упражнений
Резюме
Вопросы для самоконтроля
Глава 10. Технология коммуникативно-речевого развития учащихся средствами иностранного языка
§ 1. Компетенция как цель и результат коммуникативно-речевого развития учащихся средствами иностранного языка
Компетентностный подход
Ключевые и базовые компетенции
Пути формирования ключевых и базовых компетенций
Специфика развития навыков и умений в речевой деятельности
§ 2. Технология развития языковых навыков и умений
Общая характеристика языковой компетенции
Технология развития произносительных навыков и умений
Роль произносительных навыков в коммуникативно-речевом развитии учащихся
Подходы к формированию произносительных навыков
Произносительные навыки как методическая категория: содержание, структура, функции
Задачи и комплексы упражнений для развития произносительных навыков и умений
Технология развития лексических навыков и умений
Подходы к формированию лексических навыков и умений
Лексический навык как методическая категория: содержание, структура, функции
Задачи и комплексы упражнений для развития лексических навыков
Технология развития грамматических навыков и умений
Подходы к формированию грамматических навыков и умений
Грамматические навыки как методическая категория: содержание, структура, функции
Задачи и комплексы упражнений для развития грамматических навыков и умений
§ 3. Технология развития речевых и коммуникативных умений средствами иностранного языка
Общая характеристика речевой и коммуникативной (прагматической) компетенций
Технология развития перцептивных умений аудирования и чтения
Цель и задачи обучения перцептивным видам речевой деятельности
Требования к отбору и конструированию текстовой информации для аудирования и чтения
Механизмы развития перцептивных речевых умений
Комплексы упражнений для развития перцептивных речевых умений
Технология развития продуктивных умений говорения и письма
Цель и задачи обучения продуктивным видам речевой деятельности
Механизмы развития продуктивных умений
Комплекс упражнений для развития связной монологической речи (в устной и письменной формах)
Комплекс упражнений для развития диалогической речи и коммуникативных умений
Резюме
Вопросы для самоконтроля
Заключение
Словарь методических терминов и понятий
Список рекомендуемой литературы
Рекомендуем
